บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 7 วันที่ 18 ธันวาคม 2555

* ไม่มีการเรียนการสอน เนื่อง จาก มีการแข่งขัน กีฬาบุคลากร ของ คณะ *
- อาจารย์ ให้นักศึกษา ทำการบ้าน อ่านหนังสือเตรียมสอบ


งดการเรียนการสอน : อาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนทำงานที่ได้หมอบหมายให้ในสัปดาห์ที่แล้ว

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 6 วันอังคารที่ 11 ธันวาคม 2555

- อาจารย์ แจกกล่องคนละ 1 อัน
- อาจารย์ถามว่า " เห็นกล่องแล้วอยากให้เป็นอะไร "  >> กระเป๋าตังค์ รถเมย์
- " เห็นกล่องแล้วนึกถึงอะไร ? >> ยางลบ ไม้บรรทัด ประตู หน้าต่าง
- รูปทรง ขนาด จัดประเถท เช่น สี
- จับคู่  >> จับคู่ขนาด , จับคู่รูปทรง , จับคู่ขนาดใหญ่ , เล็ก , สูง , จับคู่การชั่งน้ำหนัก
- การอนุรักษ์ > การจัดวาง ให้เด็กดูว่ามากกว่าหรือน้อยกว่า
- การเปรียบเทียบ > สัน , ยาว , ขนาด , ปริมาณ
- การเลียนแบบ > วางตามลำดับที่  วางตามตำแหน่ง การวางตามแบรน์
- เซต > การจัดความสัมพันธ์ การเชื่อมโยง
- เศษส่วน > เด็กๆ นับว่ากล่องมีทั้งหมดกี่กล่อง เช่น กล่องสี่เหลี่ยมมีแปดกล่องของทั้งหมด
                                                                                  แปดกล่องของสิบห้า
                                                                                  ที่เหลือของทั้งหมดแปดกล่องของสิบห้า
- ตัวเลข > การนับ การแทนค่า
- การเรียงลำดับ > การหาค่าเสร็จมาเปรียบเทียบแล้วก็เรียงลำดับ
- เซต >  จัดความสัมพันธ์ ความเชื่อมโยงกัน
- เศษส่วน > ใช้ในช่วงแรก > ถามว่ากล่องมีทั้งหมดกี่กล่อง
- เปรียบเทียบ
- จับคู่ > ขนาด  รูปทรง
- จัดลำดับ ขนาด เล็ก ใหญ่
- หาค่า เรียงลำดับ แทนด้วยกราฟ

กิจกรรมในห้องเรียน

- จับกลุ่ม 10 คน นำกล่องมาวางต่อๆกัน โดยห้าม นักศึกษาพูดคุยกัน เสร็จแล้วให้นักศึกษา บอกเหตุผล ว่าทำไมถึงต่อกล่องออกมาในรูปแบบนั้นๆ
- นำกล่องมาวางโดยให้มีการพูดคุยกันก่อน
- ให้ทั้ง 2 กลุ่มจัดนิทรรศการ โดยนำ อุปกรณ์ที่อาจารบ์เตรียมไว้ให้นำมาจัดให้เป็น สวนสัตว์
- จัดแล้วเด็กๆ ได้อะไรบ้าง > ระยะทาง  ระหว่าง แผนที่ ทิศทาง

- กล่อง นำมาทำอะไรได้อีก นอกจากจัดนิทรรศการ > ประดิษฐ์
                                                                                  > ในมุมซุปเปอร์มาร์เก็ต
                                                                                  > แทนเป็นบล็อก

- หลังจากจัดกิจกรรมเสร็จ เราควรทำอย่างไรกับอุปกรณ์ ?
> แยกชิ้นส่วน
> จัดกลุ่ม  จัดประเภท

การบ้าน

- ให้เตรียมฝาขวดสีขาว 9 ฝา
- ติดกับกระดาษ โปสเตอร์ 3 สี > ชมพู เหลือง ส้ม > ขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 1 นิ้ว , 1.5 นิ้ว,  2 นิ้ว  อย่างละ 3 ชิ้น

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 5 วันที่ 4 ธันวาคม 2555

- ส่งงาน mind map หน่วย แยกเป็นวัน และ บูรณาการ 12 ข้อ

กลุ่มเรื่อง ส้ม
- นำส้มใส่ตระกร้า และให้เด็กๆทายว่าในตระกร้ามีอะไร ?
- พอเปิดเห็นว่าเป็นส้ม เด็กทายว่า ส้มมีกี่ผล ส้มมีกี่ลูก เด็กก็ตอบตามตาเห็น
- ให้เด็กนับ ส้ม วางส้มเรียงจากซ้ายไปขวา
การนับ > นับ ส้ม ที่มีอยู่ 1 เพิ่มอีก 1 เป็น 2 เพื่อให้เด็กรู้จักการเพิ่มของจำนวน
แทนค่าด้วยตัวเลข > แยกส้มแต่ละประเภท > เปรียบเทียบ > นับโดยการจับ 1 ต่อ 1
จัดประเภท > ผล ส้มเขียวหวานหมดก่อน แสดงว่าส้มเขียวหวานน้อยกว่า
เปรียบเทียบ > ถามว่า เด็กรู้ไหมว่าที่ไม่ใช่ส้มเขียวหวานมีอะไรบ้าง ?
เศษส่วน > ตะกร้าทั้งหมด มีส้มทั้งหมด > ให้เด็กเข้าใจคำว่าทั้งหมด > ว่าทั้งหมดมีเท่าไร > แทนค่าด้วยตัวเลข แทนค่าด้วยตัวเลข มีส้มทั้งหมด 8 ผล มีส้มเขียวหวาน 2 ลูก คือ 2 ของ 8  2 ใน 8
การทำตามแบบ > นำส้มแต่ละชนิดมาเรียง แล้วให้เด็กมาวางตามแบบ
อนุรักษ์ 1.  ปริมาณคงที่แม้ ปรืมาตรจะเปลี่ยนไป > ใช้ในจังหวะที่จะถามว่า ส้มอะไรมากกว่ากัน
             2.  ปริมาณคงที่ แม้ตำแหน่งจะเปลี่ยนไป  แล้วนำส้มมาวางเรียง

- อาจารย์ ได้อธิบายการเขียน กราฟ การเรียงลำดับเหตุการณ์
- การนำนิทานเข้ามาในกิจกรรม

ภาพกิจกรรมงานวัน พ่อ 5 ธันวามหาราช

                                         
                                           คณะศึกษาศาสตร์ร่วมกันร้องเพลงสดุดีถวายพ่อหลวง

ลงนามถวายพระพร

เต้นแอโรบิค ถวายพ่อหลวง 

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 4 วันที่ พฤศจิกายน 2555

- ในการทำ My Map ต้องมีการคิดวิเคราะห์

- พรีเซนงานแต่ละกลุ่ม และร่วมกันแสดงความคิดเห็น คำถามของแต่ละกลุ่มที่เตรียมมา
- อาจารย์ อธิบาย ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กๆ ในแต่ละสัปดาห์
- คณิตศาสตร์ สามารถบูรณาการ
- ส่งงาน Mind Map ครั้งที่ไปแก้ไข้ พร้อมกับแนะนำเพิ่มเติมเพื่อที่จะนำเนื้อหาไป
- สิ่งที่ต้องนำมาสอนเด็ก > เรื่องใกล้ตัว
                                        > สิ่งที่มีผลกระทบกับเด็ก
- แก้ไข กิจกรรม 12 ข้อ
- นำเสนอโดย  เกม เพลง คำคล้องจอง รูปภาพ
- เด็กคิดว่าอะไรอยูในตระกร้า
- ไข่มีรูปทรงอะไร
- ไข่ที่อยู่ในตระกร้ามีกี่ฟอง
- ไข่ที่อยู่ในตระกร้ามีทั้งหมดกี่ฟอง
- อาหารที่ทำจากไข่ที่เด็กรู้จัก

* ลักษณะ  รูปร่าง  รูปทรง การนับ  สี  จำนวน


กิจกรรม 12 ข้อ

1. การนับ = เด็กๆ ลองนับ ไข่ในตระกร้า มีกี่ฟอง
2. ตัวเลข =  ให้เด็กๆ นำตัวเลขฮินดูอารบิก ไปแทนค่า จำนวนไข่ ในตระกร้า
3. การจับคู่ = ให้เด็กๆ จับคู่ตระกร้าที่มีจำนวน ไข่เท่ากัน
4. จัดประเภท = เด็กๆลองแยกประเถทไข่ที่อยู่ในตระกร้าว่ามีอะไรบ้าง
5. การเปรียบเทียบ = - ให้เด็กๆ เปรียบเทียบ ขนาด เล็ก - ใหญ่ ของไข่
                                 - เปรียบเทียบน้ำหนักของไข่
6. การจัดลำดับ = ให้เด็กๆเรียงลำดับไข่ จาก เล็ก ไปใหญ่ หรือ ใหญ่ไป เล็ก
7. รูปทรงและเนื้อที่ = ไข่ที่เด็กๆ เห็นมีรูปทรงอะไรบ้าง
8. การวัด = ให้เด็กๆวัดเส้นรอบวงของไข่ และชั่งน้ำหนักของไข่
9. เซต = ให้เด็กๆ จัดกลุ่มอุปกรณ์การทำไข่เจียว
10. เศษส่วน = ให้เด็กๆแบ่งครึ่งไข่เจียว
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย = ให้เด็กๆ เขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก แทนค่า จำนวนของไข่ โดยเขียนตามแบบ
12. การอนุรักษ์การคงมี่ด้านปริมาณ = ครูตีไข่ และกระบวยตักไข่ ในปริมาณที่เท่ากัน โดยครั้งแรก ทอดไข่ให้แน  ครั้งที่ 2 ทอดไข่ให้หนาและเล็กกว่า แล้วให้เด็กๆสังเกต และเปรียบเทียบและอธิบายเหตุผล



บรรยากาศในห้องเรียน

การบ้าน

- จัดแบ่ง วันจันทร์ - วันศุกร์ > เนื้อหา > บูรณาการ 12 ตัวกิจกรรม > จัดลำดับ 1 - 2 - 3
- ให้นักศึกษา เขียน mind map 1 หน่วย คนละ 1 แผ่น

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 3 วันที่ 20 พฤศจิกายน 2555

- สิ่งที่อยู่รอบตัวเด็ก เรื่องใกล้ตัว
- การเอาตัวรอด การมีชีวิตอยู่
- 4 หัว เรื่อง 4 หน่วย  >  หน่วยกล้วย
                                  >  หน่วยส้ม
                                  >  หน่วยไข่
                                  >
ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัยศึกษาควรประกอบด้วยหัวข้อของเนื่อหาหรือทักษะ
( นิตยา ประพฤติกิจ :  2541 :  17 : 19 ) ดังต่อไปนี้

1. การนับ ( counting ) เป็นคณิตศาสตร์เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรกที่เด็กรู้จัก การนับอย่างมีความหมาย เช่น การนับตามลำดับตั้งแต่ 1 - 10 หรือมากกว่านั้น
2. ตัวเลข ( number ) เป็นการให้เด็กรู้จักตัวเลขที่เห็นหรือใช้อยู่ใน ชีวิตประจำวันให้เด็กเล่นของเล่นที่เกี่ยวกับตัวเลข ให้เด็กได้นับและคิดเอง โดยครูเป็นผู้วางแผนจัดกิจกรรมอาจมีการเปรียบเทียบแทรกเข้าไปด้วย
3.การจับคู่ ( Matching ) จำนวน - จำนวน , จำนวน - ตัวเลข , ตัวเลข - ตัวเลข
4. การจัดประเภท ( Comparing ) เด็กจะต้องมีการสืบเสาะและอาศัย ความสัมพันธ์ ระหว่าง ของ สองสิ่งหรือมากกว่า รู้จักใช้คำศัพท์ เช่น มากกว่า หนักกว่า เบากว่า
6. การจัดลำดับ ( Ordering ) เป็นเพียงการจัดสิ่งของชุดๆหนึ่ง ตามคำสั่งหรือ ตามกฎ เช่น การบล็อค 5 แท่ง ที่มีความยาวไม่เท่ากัน ให้เรียงตามลำดับจากสูงไปต่ำ  หรือจากสั้นไปหายาว
7. รูปทรงและเนื่้อที่ (
8. การวัด ( Measurement ) มักให้เด็กวัดลงมือ ได้ด้วยตนเอง ให้รู้จักความยาว และระยะ
9. การเซต ( Set ) เป็นการสอนเรื่องเซตอย่างง่ายๆ จากสิ่งรอบๆตัว มีการเชืิ่อมโยงจากสภาพรวม
10. เศษส่วน ( Fraction ) ปกติแล้วการเรียนเศษส่วน มักเชื่อมโยงในชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปต่ครูปฐมวัย สามารถสอนได้โดยเน้นส่วนรวมให้เด็กเห็นก่อนมีการลงมือปฎิบัติเพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายและมีความคิดรวบยอด
11.การทำตามแบบลวดลาย ( Patterning )  เป็นการพัฒนาให้เด็กจดจำรูปแบบ ลวดลายและพัฒนาการจำแนกด้วยสายตาให้เด็กฝึกสังเกต
12. การอนุรักษ์ คือ การคงที่ปริมาณ ( Conservation ) ช่วงวัย 5 ขวบ ขึ้นไปครูอาจเริ่มสอน เรื่องการอนุรักษ์ได้บ้าง โดยให้เด็กลงมือกระทำ

ภาพกิจกรรมในห้องเรียน

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 2 วันที่ 13 พฤศจิกายน 2555

- อาจารย์ให้นักศึกษา วาดรูปสัญญาลักษณ์ ของตัวเอง พร้อมกับเขียนชื่อ
- จากการวาดรูป ได้เรียนรู้เรื่อง รูปทรง รูปร่าง ขนาด เรื่องของเวลา ก่อน - หลัง > ลำดับที่
                                                                                                                            > จำนานของแต่ละกลุ่ม
                                                                                                                            > คือ ปริมาณ
- การบูรณาการ คณิตศาสตร์ กับ ภาษา
- การจัดหมวดหมู่ ต้องมีหลักเกณฑ์ในการจัด
- เกณฑ์ คือ เวลา เป็นเกณฑ์ในการติด ภาพที่ตนเองวาด
- ติดรูปภาพ จาก ซ้าย - ไปขวา เพราะเวลาอ่าน อ่านจากซ้ายไปขาว
- พื้นฐานของการนับ  คือ การนับเพิ่มทีละ 1
- การพูดซ้ำๆ ฟังซ้ำๆ สั่งไปที่สมอง เพื่อที่จะรับเข้าไปซึมซับเก็บข้อมูลและเกิดปรับเป็นองค์
  ความรู้ใหม่ > เกิดการเรียนรู้
- การแทนค่าของสิ่งของ เริ่มใช้เหตุผลไปตามลำดับ
- การใช้คำเฉพาะ  อะไรที่เป็นรูปร่าง  อะไรที่เป็นรูปทรง >> เลขฮินดูอารบิค
- คณิตศาสตร์ คือ เลขฐาน 10
- คณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน
- การมาเรียนของเด็กสามารถนำไปเปรียบเทียบได้
- อาจารย์ จ๋า ให้ นักศึกษา แบ่งรูปที่ นักศึกษาวาดโดยใช้สิ่งมีชีวิตเป็นเกณฑ์
- การบูรณาการผ่านกิจวัตร ประจำวัน
- คณิตศาสตร์ผ่านบูรณาการมีกิจกรรม > เกมส์การศึกษา
                                                             > มุมประสบการณ์ กิจกรรมเสรี
                                                             > ศิลปะสร้างสรรค์
                                                             > การเล่นกลางแจ้ง
                                                             > การเคลื่อนไหวและจังหวะ
                                                             > มุมเสริมประสบการณ์
- อาจารย์ จ๋า ให้ฟังเพลง เกี่ยวกับ คณิตศาสตร์ เพลงเกี่ยวกับ การนับจำนวน ซ้าย - ขวา ( ทิศทาง )
บนล่าง  บอกตำแหน่ง  เพลงเป็นเพลงเครื่องมือใช้ เข้าสู่กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เพลงนี้ถ้านำไปจัดเป็นเกมส์ การศึกษา เกี่ยวกับอนุกรม
- การเชื่อมโยง ภาพเป็นสิ่งที่จะให้เด็กทำ
- การเรียงลำดับ ต้อง เปรียบเทียบก่อน


ภาพบรรยากาศในห้องเรียน

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 1 วันที่ 7 พฤศจิกายน 2555

- ปฐมนิเทศนักศึกษา การเข้าเรียน ข้อตกลงกติการในการเรียน
- อาจารย์แจกกระดาษ คนละ 1 แผ่น ให้เขียนเกี่ยวกับ คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยในความเข้าใจของเรา มาคนละ 1 ประโยค
- การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยต้องเรียนรู้อะไรบ้าง ?
การจัดประสบการณ์ > > การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา
คณิตศาสตร์  > เป็นตัวย่อยที่จะนำไปใช้ในตัวใหญ่  > สาระเนื้อหา  > ประสบการณ์สำคัญ  > การที่เด็กกระทำหรือใครกระทำ >  เกิดความชำนาญ , เกิดทักษะ
สำหรับเด็กปฐมวัย > พัฒนาการ  > การเปลี่ยนแปลงเป็นตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง
                                   >  วิธีการเรียน > มีอิสระเลือกเองได้
                                                              >  ใช้ประสาทสัมผัส ทั้ง 5  ตา  หู  จมูก  ปาก  ลิ้น  และ กายสัมผัส

- การบูรณาการเข้าไปสู่กิจกรรม ภาษา คณิตศาสคร์ วิทยาศาสตร์

- ภาษาเป็น  เครื่องมือในการสื่อสาร ที่นำไปสู่การเรียนรู้ในลำดับต่อไป

- กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม

- การมีประสบการณ์การในการทำกิจกรรม

- กิจกรรมหลัก 1 กิจกรรมเสรี กิจกรรมที่เล่นตามมุม  เช่น มุมร้านค้า หรือ สื่อที่เกี่ยวข้อง เช่น หนีบไม้หนีบผ้าเป็นรูปร่าง เป็นต้น

- พัฒนาการบอกถึงความสามารถของเด็ก